Concepciones de aprendizaje.

Eli Eleazar González Ramos.
Concepciones de aprendizaje.
3 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143
Segundo semestre.
Geometría y Trigonometría.
Camargo, Chihuahua.
La educación ha estado evolucionando a través del tiempo, de tal forma que cada modelo ha aportado algo para llegar al modelo por competencias, que se está tratando de implementar.
Dentro de los modelos revisados en el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero que algunos modelos nos han servido para estructurar el modelo por competencias; así, vemos que en el modelo de aprendizaje por descubrimiento podemos tomar la experimentación directa sobre la realidad, ya que ésto hace que los jóvenes vivan algo que les pueda ser útil en el medio donde se desenvuelven. Del aprendizaje significativo, podemos tomar la adecuación del desarrollo de los alumnos y la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, también la funcionalidad de lo que aprenden, esto es, que sea algo útil y que despierte el interés de los alumnos. De la psicología cognitivista, las condiciones externas que rodea a lo que se enseña, para saber cómo sacarle el máximo provecho al aprendizaje. Del constructivismo, la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Esto les servirá para que desarrollen en el entorno o realidad en que se mueven. Del socio constructivismo, tomaremos la interacción social, para que aprendan a explicar y a intercambiar puntos de vista y puedan trabajar de una manera colaborativa, ya sea con sus pares o especialistas en algún tema. En sí, se trata de que los jóvenes adquieran las habilidades, conocimientos, destrezas, que el modelo de educación por competencias les requiere.