Eli González Ramos.
Resultados de la investigación de la semana siete.
14 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143.
Segundo semestre.
Geometría y trigonometría plana.
Camargo, Chih.
En esta semana siete ha sido muy gratificante, pero sobre todo muy efectiva en cuanto al aprendizaje, que es una de las cosas que siempre procuro tener. En verdad, con el trabajo desarrollado en lo referente a buscar en las ligas información de nuestra materia, te das cuenta que existen muchas; amenas y muy variadas formas de enseñanza del área que impartimos, puedes observar que hay muchas personas comprometidas con la educación, de tal manera que comparten el software libre, sus hallazgos e investigaciones referente a la especialidad que damos. Observas con un carácter crítico que te hace falta interiorizarte o capacitarte en las Tics, para poder compartir y enseñar a tus alumnos los diferentes medios que hay para acceder al conocimiento, de tal manera que podamos mejorar substancialmente nuestra labor como mediadores en la educación. Considero que esta especialidad nos está dando las herramientas para adquirir las competencias docentes que nos demanda la RIEMS y los nuevos tiempos para tener una educación de calidad.
lunes, 14 de junio de 2010
sábado, 5 de junio de 2010
El aprendizaje y desarrollo de las competencias.
Elí Eleazar González Ramos.
El aprendizaje y desarrollo de las competencias.
5 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143.
Segundo semestre.
Geometría y Trigonometría plana.
Camargo, Chihuahua.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas, a proposito de unos contenidos cualesquiera?
Para contestar esta pregunta les diré que el aprendizaje es algo tan complejo que aun los pensadores y educadores dedicados de lleno a la educación, no se han puesto de acuerdo para poder definir esta palabra. En lo personal, considero que la definición de aprendizaje no puede darse de una forma tan trivial como lo maneja la pregunta, ya que aprendizaje tiene muchas implicaciones, como pueden ser los conocimientos o saberes, la acción, la apropiación de la realidad, la utilidad y el interés del conocimiento; la capacidad de la persona con todo lo que trae dentro de ella misma, como son: valores, actitudes, emociones, en pocas palabras todo el contexto que le rodea para el desarrollo de sí mismo.
El aprendizaje y desarrollo de las competencias.
5 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143.
Segundo semestre.
Geometría y Trigonometría plana.
Camargo, Chihuahua.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas, a proposito de unos contenidos cualesquiera?
Para contestar esta pregunta les diré que el aprendizaje es algo tan complejo que aun los pensadores y educadores dedicados de lleno a la educación, no se han puesto de acuerdo para poder definir esta palabra. En lo personal, considero que la definición de aprendizaje no puede darse de una forma tan trivial como lo maneja la pregunta, ya que aprendizaje tiene muchas implicaciones, como pueden ser los conocimientos o saberes, la acción, la apropiación de la realidad, la utilidad y el interés del conocimiento; la capacidad de la persona con todo lo que trae dentro de ella misma, como son: valores, actitudes, emociones, en pocas palabras todo el contexto que le rodea para el desarrollo de sí mismo.
Concepciones de aprendizaje.
Eli Eleazar González Ramos.
Concepciones de aprendizaje.
3 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143
Segundo semestre.
Geometría y Trigonometría.
Camargo, Chihuahua.
La educación ha estado evolucionando a través del tiempo, de tal forma que cada modelo ha aportado algo para llegar al modelo por competencias, que se está tratando de implementar.
Dentro de los modelos revisados en el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero que algunos modelos nos han servido para estructurar el modelo por competencias; así, vemos que en el modelo de aprendizaje por descubrimiento podemos tomar la experimentación directa sobre la realidad, ya que ésto hace que los jóvenes vivan algo que les pueda ser útil en el medio donde se desenvuelven. Del aprendizaje significativo, podemos tomar la adecuación del desarrollo de los alumnos y la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, también la funcionalidad de lo que aprenden, esto es, que sea algo útil y que despierte el interés de los alumnos. De la psicología cognitivista, las condiciones externas que rodea a lo que se enseña, para saber cómo sacarle el máximo provecho al aprendizaje. Del constructivismo, la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Esto les servirá para que desarrollen en el entorno o realidad en que se mueven. Del socio constructivismo, tomaremos la interacción social, para que aprendan a explicar y a intercambiar puntos de vista y puedan trabajar de una manera colaborativa, ya sea con sus pares o especialistas en algún tema. En sí, se trata de que los jóvenes adquieran las habilidades, conocimientos, destrezas, que el modelo de educación por competencias les requiere.
Concepciones de aprendizaje.
3 de Junio del 2010.
C.B.T.i.s. 143
Segundo semestre.
Geometría y Trigonometría.
Camargo, Chihuahua.
La educación ha estado evolucionando a través del tiempo, de tal forma que cada modelo ha aportado algo para llegar al modelo por competencias, que se está tratando de implementar.
Dentro de los modelos revisados en el cuadro sinóptico de Pere Marqués, considero que algunos modelos nos han servido para estructurar el modelo por competencias; así, vemos que en el modelo de aprendizaje por descubrimiento podemos tomar la experimentación directa sobre la realidad, ya que ésto hace que los jóvenes vivan algo que les pueda ser útil en el medio donde se desenvuelven. Del aprendizaje significativo, podemos tomar la adecuación del desarrollo de los alumnos y la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, también la funcionalidad de lo que aprenden, esto es, que sea algo útil y que despierte el interés de los alumnos. De la psicología cognitivista, las condiciones externas que rodea a lo que se enseña, para saber cómo sacarle el máximo provecho al aprendizaje. Del constructivismo, la construcción del conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Esto les servirá para que desarrollen en el entorno o realidad en que se mueven. Del socio constructivismo, tomaremos la interacción social, para que aprendan a explicar y a intercambiar puntos de vista y puedan trabajar de una manera colaborativa, ya sea con sus pares o especialistas en algún tema. En sí, se trata de que los jóvenes adquieran las habilidades, conocimientos, destrezas, que el modelo de educación por competencias les requiere.
jueves, 6 de mayo de 2010
Mi confrontación con la docencia
Hola compañeros y tutora, me da gusto saludarlos.
Les paso a narrar cómo ha sido mi desempeño en estos 24 años de Docente del Nivel Medio Superior.
Como ya han de saber, soy Ingeniero Agrónomo Zootecnista, egresado de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Un enamorado de mi profesión y que aunque no lo he ejercido del todo, me incorporé a la docencia como profesor de las materias de Edafología, Microbiología de suelos, Biología y Ecología, y demás materias alineas a mi profesión, ya que en el CBTis 142 de Cd. Camargo Chihuahua se ofertaba la especialidad de técnico en suelos y fertilizantes, por lo que pueden ver, no estaba tan fuera de lugar.
Aunque en mis inicios como docente sí carecía de elementos técnicos pedagógicos, poco a poco fui adquiriéndolos, por las constantes capacitaciones, que aún, seguimos recibiendo, dados los constantes cambios que dan en la educación.
En noviembre de 1985, ingreso al subsistema DGTI específicamente al CBTis 143 de Cd. Camargo Chihuahua, cubriendo un interinato de 3 meses. Esto, a invitación de un compañero de la universidad que ya laboraba por estos lugares. Aunque no estaba muy convencido de ello, pues mi interés era hacer una maestría en la Hermana República de Cuba, acepté, y después de ver que me sentía muy bien desarrollando en este ambiente y dadas las pocas oportunidades de trabajo en otros lugares, decidí continuar aquí, ya que el ingeniero que solicitó el permiso, ya no regresó a laborar.
El ser profesor, es una magnífica oportunidad de tener una extensión de nuestro pensamiento y acción, a través de nuestros alumnos y siento que la vida nos ha puesto en este camino para que seamos los guías de una juventud, que será la que conduzca el destino de nuestro país.
Ha sido motivo de gran satisfacción y orgullo ver los resultados que van obteniendo nuestros educandos y como hemos influido en su manera de ver las cosas. A pesar de no tener resultados excelentes, o al menos no en todos los casos, con que logremos que algunos de ellos tomen lo mejor de nuestra enseñanza, podemos estar algo contentos, aunque no del todo satisfechos.
El ser docente es un gran compromiso con uno miso, con nuestros alumnos, con padres de familia, con la sociedad, en sí con México. Es triste que existan personas que toman este postulado como una forma de vida, podemos considerarlo válido pues en un trabajo, pero creo que deberían dejar espacio para personas que verdaderamente sientan el llamado a ejercer esta profesión.
En lo personal, creo que a la educación se le ha descuidado, ya que no se le da el suficiente respaldo, especialmente en lo relativo al salario y que tengamos que desempeñar otras funciones para poder resolver nuestras necesidades, restando tiempo a lo que deberíamos dedicarnos en lleno. Otra de las cosas que ves, es que las autoridades solo les interesa quelas escuelas funcionen como sea, se hacen muchas simulaciones, y no respaldan a los directores que tratan de poner orden a los vicos que se van creando, y que nuestro sindicato luego toma como derecho. A veces, también tenemos que aguantar los bribonerías de algunos directivos que solo usan su puesto para cometer sus tropelías. Eli González
Les paso a narrar cómo ha sido mi desempeño en estos 24 años de Docente del Nivel Medio Superior.
Como ya han de saber, soy Ingeniero Agrónomo Zootecnista, egresado de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Un enamorado de mi profesión y que aunque no lo he ejercido del todo, me incorporé a la docencia como profesor de las materias de Edafología, Microbiología de suelos, Biología y Ecología, y demás materias alineas a mi profesión, ya que en el CBTis 142 de Cd. Camargo Chihuahua se ofertaba la especialidad de técnico en suelos y fertilizantes, por lo que pueden ver, no estaba tan fuera de lugar.
Aunque en mis inicios como docente sí carecía de elementos técnicos pedagógicos, poco a poco fui adquiriéndolos, por las constantes capacitaciones, que aún, seguimos recibiendo, dados los constantes cambios que dan en la educación.
En noviembre de 1985, ingreso al subsistema DGTI específicamente al CBTis 143 de Cd. Camargo Chihuahua, cubriendo un interinato de 3 meses. Esto, a invitación de un compañero de la universidad que ya laboraba por estos lugares. Aunque no estaba muy convencido de ello, pues mi interés era hacer una maestría en la Hermana República de Cuba, acepté, y después de ver que me sentía muy bien desarrollando en este ambiente y dadas las pocas oportunidades de trabajo en otros lugares, decidí continuar aquí, ya que el ingeniero que solicitó el permiso, ya no regresó a laborar.
El ser profesor, es una magnífica oportunidad de tener una extensión de nuestro pensamiento y acción, a través de nuestros alumnos y siento que la vida nos ha puesto en este camino para que seamos los guías de una juventud, que será la que conduzca el destino de nuestro país.
Ha sido motivo de gran satisfacción y orgullo ver los resultados que van obteniendo nuestros educandos y como hemos influido en su manera de ver las cosas. A pesar de no tener resultados excelentes, o al menos no en todos los casos, con que logremos que algunos de ellos tomen lo mejor de nuestra enseñanza, podemos estar algo contentos, aunque no del todo satisfechos.
El ser docente es un gran compromiso con uno miso, con nuestros alumnos, con padres de familia, con la sociedad, en sí con México. Es triste que existan personas que toman este postulado como una forma de vida, podemos considerarlo válido pues en un trabajo, pero creo que deberían dejar espacio para personas que verdaderamente sientan el llamado a ejercer esta profesión.
En lo personal, creo que a la educación se le ha descuidado, ya que no se le da el suficiente respaldo, especialmente en lo relativo al salario y que tengamos que desempeñar otras funciones para poder resolver nuestras necesidades, restando tiempo a lo que deberíamos dedicarnos en lleno. Otra de las cosas que ves, es que las autoridades solo les interesa quelas escuelas funcionen como sea, se hacen muchas simulaciones, y no respaldan a los directores que tratan de poner orden a los vicos que se van creando, y que nuestro sindicato luego toma como derecho. A veces, también tenemos que aguantar los bribonerías de algunos directivos que solo usan su puesto para cometer sus tropelías. Eli González
Mi aventura de ser docente.
Hola compañeros y tutora.
Espero que estén disfrutando esta experiencia de la especialización, yo estoy tratando de lograrlo.
Cómo percibo mi Docencia
Siento que la tarea de ser docente es algo maravilloso implica una gran responsabilidad parque somos los formadores de las nuevas generaciones y en nuestras manos está el futuro de la sociedad.
En mi experiencia como docente, que creo que ya es algo (24 años), siempre he buscado la manera de que los alumnos puedan tener un aprendizaje práctico y sencillo. Para eso, he estado implementando una serie de métodos y estrategias para lograr tal fin, como la elaboración de material didáctico, la obtención de bibliografía, videos, etc., que sirven de apoyo a las materias que imparto.
Aunque no soy profesor de carrera, creo que dentro de esta actividad como es la docencia, es donde he encontrado mi verdadera vocación, ya que me siento pleno en lo que estoy desarrollando dentro del aula. Mención aparte, merece decir, que a lo largo de nuestro desempeño, siempre hemos estado siendo capacitados, y aunque se diga que los docentes del nivel medio superior no contamos con los elementos técnico-pedagógicos, yo he observado que cuando menos en la DGTI sí se ha implementado esta capacitación hasta la fecha, at través de cursos constantes.
Creo que la labor de uno como maestro, es lograr que el alumno le encuentre un sentido a su vida, que el conocimiento que obtenga pueda tener mas aplicación práctica es el mejoramiento de su entorno, sea familiar, personal o profesional.
En ocasiones no se cuenta con los recursos didácticos en la institución, como pueden ser: Laboratorios, computadoras, cañones, etc.; pero ahí es donde nosotros tenemos que usar nuestro ingenio para cubrir esas carencias, a la vez que servimos de ejemplo para que nuestros alumnos vean que siempre se puede salir adelante, todo es cuestión de tener la actitud.
En resumen, creo que somos el factor de cambio y un elemento decisivo en la vida de nuestros alumnos, en nosotros está el que sean libres de pensamiento, y que tengan una actitud reflexiva y analítica, para que a su vez, ellos también puedan ser el cambio que necesita México.
Eli Gonzalez.
Espero que estén disfrutando esta experiencia de la especialización, yo estoy tratando de lograrlo.
Cómo percibo mi Docencia
Siento que la tarea de ser docente es algo maravilloso implica una gran responsabilidad parque somos los formadores de las nuevas generaciones y en nuestras manos está el futuro de la sociedad.
En mi experiencia como docente, que creo que ya es algo (24 años), siempre he buscado la manera de que los alumnos puedan tener un aprendizaje práctico y sencillo. Para eso, he estado implementando una serie de métodos y estrategias para lograr tal fin, como la elaboración de material didáctico, la obtención de bibliografía, videos, etc., que sirven de apoyo a las materias que imparto.
Aunque no soy profesor de carrera, creo que dentro de esta actividad como es la docencia, es donde he encontrado mi verdadera vocación, ya que me siento pleno en lo que estoy desarrollando dentro del aula. Mención aparte, merece decir, que a lo largo de nuestro desempeño, siempre hemos estado siendo capacitados, y aunque se diga que los docentes del nivel medio superior no contamos con los elementos técnico-pedagógicos, yo he observado que cuando menos en la DGTI sí se ha implementado esta capacitación hasta la fecha, at través de cursos constantes.
Creo que la labor de uno como maestro, es lograr que el alumno le encuentre un sentido a su vida, que el conocimiento que obtenga pueda tener mas aplicación práctica es el mejoramiento de su entorno, sea familiar, personal o profesional.
En ocasiones no se cuenta con los recursos didácticos en la institución, como pueden ser: Laboratorios, computadoras, cañones, etc.; pero ahí es donde nosotros tenemos que usar nuestro ingenio para cubrir esas carencias, a la vez que servimos de ejemplo para que nuestros alumnos vean que siempre se puede salir adelante, todo es cuestión de tener la actitud.
En resumen, creo que somos el factor de cambio y un elemento decisivo en la vida de nuestros alumnos, en nosotros está el que sean libres de pensamiento, y que tengan una actitud reflexiva y analítica, para que a su vez, ellos también puedan ser el cambio que necesita México.
Eli Gonzalez.
Los saberes de mis estudiantes.
Los saberes de mis estudiantes.
Definitivamente el uso de las Tics llego para quedarse y seguir evolucionando, la gran mayoría de los alumnos maneja aunque sea un mínimo de ellas. Sorprende que sepan manejar mejor que muchos de los docentes estas técnicas, será que nacieron con ellas, de tal forma que los vemos buscar información sobre algún tema en especifico, descargar música, chatear, editar fotos, elaborar videos y diapositivas etc. Debemos de aprovechar esa habilidad y experiencia que tienen para involucrar esos conocimientos con el tema de la clase encargándoles, consultas, exposiciones. A mí me ha tocado auxiliar y que me auxilien en esto de las Tics, creo que no nos debemos de cerrar al conocimiento, ni de llenarnos de un orgullo falso de que todo lo sabemos, esto lo debemos llevar a cabo en clase y fuera de ella, para que todos podamos avanzar y tener conocimiento pleno de las Tics. Saludos cordiales. Elí.
Definitivamente el uso de las Tics llego para quedarse y seguir evolucionando, la gran mayoría de los alumnos maneja aunque sea un mínimo de ellas. Sorprende que sepan manejar mejor que muchos de los docentes estas técnicas, será que nacieron con ellas, de tal forma que los vemos buscar información sobre algún tema en especifico, descargar música, chatear, editar fotos, elaborar videos y diapositivas etc. Debemos de aprovechar esa habilidad y experiencia que tienen para involucrar esos conocimientos con el tema de la clase encargándoles, consultas, exposiciones. A mí me ha tocado auxiliar y que me auxilien en esto de las Tics, creo que no nos debemos de cerrar al conocimiento, ni de llenarnos de un orgullo falso de que todo lo sabemos, esto lo debemos llevar a cabo en clase y fuera de ella, para que todos podamos avanzar y tener conocimiento pleno de las Tics. Saludos cordiales. Elí.
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